Πρόσβαση και κινητικές αναπηρίες

Κύπρος 2013

Είναι δυνατόν σε μια τέτοια χώρα που φιλοξενεί εκατομμύρια τουρίστες κάθε χρόνο να ΜΗΝ υπάρχουν στα ξενοδοχεία δωμάτια  με ντους για τα άτομα με κινητικές αναπηρίες? Και όμως είναι! Προς έκπληξη μου διαπίστωσα πως όλα τα δωμάτια του ξενοδοχείου είχαν μόνο μπάνιο. Πριν λίγες μέρες φιλοξενήσαμε για τρεις εβδομάδες ένα ανδρόγυνο ηλικιωμένων. Η γυναίκα χρησιμοποιούσε τροχοκάθισμα και μόλις έφθασαν στο ξενοδοχείο το πρώτο πράγμα που ζήτησαν είναι ντους στο δωμάτιο (απόλυτα φυσιολογικό). Όταν τους αναφέραμε πως δεν έχουμε τότε παραπονέθηκαν με πολύ θυμό καθώς ήρθαν στο συγκεκριμένο ξενοδοχείο γιατί διαφημίζαμε στο διαδίκτυο  walk in shower!!  Ωστόσο, μετά από αρκετές  προσπάθειες της διεύθυνσης  (δωρεάν γεύματα/κρασί/φρούτα) οι πελάτες παρέμειναν στο ξενοδοχειο και βρήκαν την λύση!! Ντους υπάρχουν μόνο στο γυμναστήριο το οποίο βρίσκεται ένα όροφο κάτω από το ισόγειο (οι πελάτες έμεναν στον 1ο όροφο). Έτσι, κάθε βράδυ ο άντρας έσπρωχνε το καροτσάκι με τη σύζυγο του, άλλαζαν 2 ανελκυστήρες, πήγαιναν στο γυμναστήριο και η γυναίκα έκανε ντους! Αυτό το κάνουν καθημερινά εδώ και 2 σχεδόν εβδομάδες! Τα σχόλια δικά σας......

Διαφοροποίηση

Διαβάζοντας τους προβληματισμούς σας σχετικά με το ρόλο του εκπαιδευτικού, κατέληξα στα πιο κάτω: 
  

«Ο εκπαιδευτικός είναι εκείνος ο οποίος καλείται να αναπτύξει το αναλυτικό πρόγραμμα σε μικροεπίπεδο προσαρμόζοντάς το στις ανάγκες των μαθητών του, προβαίνοντας σε λειτουργική ανάλυση της κατάστασης ή/και των καταστάσεων που αντιμετωπίζει σε τάξεις μικτής ικανότητας.»

(Κουτσελίνη, 2001, σελ 126 αναφ. στην Ιωαννίδου- Κουτσελίνη, 2006a).

«H διαφοροποίηση οφείλει να είναι ταυτισμένη με την εκπαιδευτική διαδικασία, σε τέτοιο μάλιστα βαθμό ώστε να μην αποτελεί αντικείμενο ξεχωριστής συζήτησης.»

(Ζώνιου-Σιδέρη κ.ά., 2004 αναφ. Συμεωνίδου, 2011)

«Η διαφοροποίηση δεν πρέπει να εκλαμβάνεται ως ένα πρόβλημα που βαρυφορτώνει τους εκπαιδευτικούς με επιπλέον χρόνο και κόπο, αλλά ως μια πρόκληση. Η διαφορετικότητα πρέπει να θεωρείται ως κάτι το θετικό, ως ένα μέσο που θα προωθήσει τη συνεργασία, την απόκτηση γνώσεων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. »

(Συμεωνίδου, 2011)

Χρήσιμα Λογισμικά

Λογισμικά Ειδική Αγωγής

Μπορείτε να βρείτε χρήσιμα λογισμικά ειδικής αγωγής στο URL του blogger που ακολουθεί!

http://blogs.sch.gr/persidou/abo/

Μερικά λογισμικά είναι τα εξής:
http://www.i-create.gr/images/gramma_istoria/gramma_a/episodeia/01/01.html
http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mathimatika-a-b/d04/cd/maths/startup.swf
http://e-math.eduportal.gr/efarmoges/xion.htm

Εναλλακτική Επικοινωνία

Επικοινωνία με άτομα με απώλεια ακοής

Στο χώρο εργασίας μου (Ξενοδοχειακή μονάδα) έρχομαι συχνά σε επαφή με άτομα με απώλεια ακοής. Πολλές φορές επικοινωνούν μόνο μέσω νοηματικής γλώσσας και χειλανάγνωση και μιλούν δυσνόητα με αποτέλεσμα να μην καταλαβαίνω ακριβώς τι θέλουν. Εκείνη τη στιγμή νιώθω πολύ άβολα καθώς ως υπάλληλος δεν μπορώ να τους εξυπηρετήσω όχι γιατί δεν θέλω αλλά γιατί δεν καταλαβαίνω. Την πρώτη φορά που μου έτυχε, αυθόρμητα τους έδωσα ένα χαρτί και ένα στυλό και μου ζωγράφισαν με εικόνες το τι ήθελαν. Ευτυχώς κατάλαβα και μπόρεσα και τους βοήθησα! Έτσι από τότε όταν δεν καταλαβαίνω τι ζητάνε τους δίνω ένα κομμάτι χαρτί και μου ζωγραφίζουν. Με βάση το τι είδαμε χθες στο μάθημα όσον αφορά τα μέσα εναλλακτικής επικοινωνίας, θα ήταν πολύ βοηθητικό τόσο για τα άτομα με απώλεια ακοής όσο και για εμάς τους συνομηλιτές, η χρήση πινάκων επικοινωνίας με κυψελίδες. Πρώτον, γιατί συμβάλλουν ουσιαστικά στην επικοινωνία και δεύτερον γιατί είναι φορητοί, πρακτικοί και εύκολοι στη χρήση!

Τα άτομα που έρχονται στο ξενοδοχείο συνήθως έχουν δυσκολίες στη λεκτική επικοινωνία λόγω του ότι έχουν σοβαρή ακουστική απώλεια (κωφά άτομα) και χρησιμοποιούν μεταξύ τους νοηματική γλώσσα. Ψάχνοντας τη βιβλιογραφία εντόπισα αρκετά λογισμικά εκμάθησης της νοηματικής γλώσσας! Ένα απ΄ αυτά είναι «Μαθαίνω τα νοήματα» το οποίο δίνει έμφαση στη διδασκαλία του λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας! Οδηγίες εγκατάστασης μπορείτε να βρείτε στο http://www.ilsp.gr/files/noemata/SETUP_MTN.pdf

Meet Mason!!!

Υποστηρικτική Τεχνολογία και Προβλήματα όρασης

Στο χθεσινό μάθημα, μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση η ύπαρξη ενός μεγάλου αριθμού τεχνολογικών μέσων και συσκευών τα οποία μπορούν να χρησιμοποιούν τα άτομα με αναπηρία και όχι μόνο, ανάλογα με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν.  Είναι σημαντικό ως εκπαιδευτικοί να γνωρίζουμε τι είδους υποστηρικτική τεχνολογία υπάρχει διαθέσιμη στην αγορά, ώστε σε περίπτωση που έρθουμε σε επαφή με παιδιά που αντιμετωπίζουν οποιεσδήποτε δυσκολίες να μπορούμε να προτείνουμε και εμείς με την σειρά μας, μέσα και συσκευές που πιθανόν να διευκολύνουν την πρόσβαση τους σε όλους τους τομείς όπως μάθηση κλπ.

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο βρήκα ένα φιλμάκι που αναφέρεται σ΄ ένα παιδί τον Mason ο οποίος έχει προβλήμα όρασης. Οι γονείς σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, βρήκαν αρκετές λύσεις στις δυσκολίες που αντιμετώπίζει ο Mason μέσω της χρήσης υποστηρικτικής τεχνολογίας. Περισσότερα στο βίντεο που ακολουθεί!!!

http://www.youtube.com/user/fctdvideo

Πρόσβαση στη διακίνηση και όχι μόνο!

   Mobility scouters

Τα τελευταία χρόνια ολοένα και περισσότερος κόσμος, κυρίως ανάπηρα και ηλικιωμένα άτομα, χρησιμοποιούν τα γνωστά πλέον mobility scouters (ηλεκτρονικά τροχοκαθίσματα). Μιλώντας προσωπικά με άτομα τα οποία χρησιμοποιούν τα ηλεκτρονικά τροχοκαθίσματα, αναφέρουν ότι νιώθουν πιο ελεύθεροι και ανεξάρτητοι από ποτέ, καθώς έχουν τη δυνατότητα να διακινούνται ελεύθερα χωρίς περιορισμούς αλλά και να κάνουν πράγματα τα οποία δεν έκαναν προηγουμένως! Για πάμε να δούμε ένα σχετικό βίντεο!

https://www.youtube.com/watch?v=5mr8UcCKxQ8

Τεχνολογία = Εργαλείο Μάθησης