Εργοθεραπεία

Εργοθεραπεία

Στο τελευταίο μάθημα μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση η παρουσίαση της κυρίας Πιερίδου Νεκταρίας, όσον αφορά τα θέματα εργονομίας. Πρόκειται για ένα πολύ σημαντικό τομέα ο οποίος αρκετές φορές καθορίζει τη σχολική επίδοση του μαθητή. Πιο συγκεκριμένα, διαπιστώσαμε πως η θέση και ο τρόπος με τον οποίο κάθονται οι μαθητές μπορούν να επηρεάσουν σε μεγάλο βαθμό τη λειτουργικότητα του μαθητή. Συνεπώς, ως εκπαιδευτικοί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε κάποια βασικά στοιχεία ως προς τη σωστή θέση που πρέπει να έχουν οι μαθητές τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος όσο και στο σπίτι τους όταν διαβάζουν ή σερφάρουν στο διαδίκτυο. 

Πιο κάτω ακολουθεί ένα φιλμάκι που εξηγεί τι είναι η εργοθεραπεία και πως μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά που παρουσιάζουν κάποιες δυσκολίες!http://www.youtube.com/watch?v=HG9qWbbxIro

Διαδραστικός πίνακας

Διαδραστικός πίνακας στο μάθημα της Γεωγραφίας

Όπως έχουμε διαπιστώσει και στο μάθημα ο διαδραστικός πίνακας επιδρά πολύ θετικά στη μαθησιακή διαδικασία,  καθώς προσελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών δίνοντας τους κίνητρα για να συμμετέχουν. Ένα από τα μαθήματα στα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί είναι η Γεωγραφία καθώς δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να προβάλει τους χάρτες σε ηλεκτρονική μορφή προκειμένου οι μαθητές να αλληλεπιδράσουν με αυτούς. Πιο κάτω ακολουθεί ο σύνδεσμος με ένα φιλμάκι για το πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί!!!

http://www.youtube.com/watch?v=uugLKBvJ1v4

Sensory rooms

Sensory room

Στο χθεσινό μάθημα που έκανε ιδιαίτερη εντύπωση η αναφορά στα sensory rooms. Προσωπικά δεν γνώριζα την ύπαρξη των συγκεκριμένων δωματίων με αποτέλεσμα να ενθουσιαστώ πάρα πολύ.  Τα sensory rooms μπορούν να συμβάλουν πολύ θετικά στη μάθηση παιδιών με αναπηρία και όχι μόνο, καθώς προάγουν και διεγείρουν όλες τις αισθήσεις, ενεργοποιώντας έτσι την συμμετοχή τους.  Επίσης, τους δίνεται η ευκαιρία να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν τις δεξιότητες τους. Πιο κάτω ακολουθεί ένα φιλμάκι στο οποίο αναφέρονται οι λειτουργίες και τα πλεονεκτήματα των sensory rooms. 

http://www.youtube.com/watch?v=A713PMWnyOE

Safer Internet

Είναι σημαντικό ως εκπαιδευτικοί και γονείς να ενημερώνουμε τα παιδιά για τους κινδύνους που εγκυμονεί το διαδίκτυο. Για το σκοπό αυτό υπάρχει ένας ιστοχώρος με τίτλο Safer Internet στον οποίο υπάρχουν χρήσιμες συμβουλές και πληροφορίες σε σχέση με την ορθή και ασφαλή χρήση του διαδικτύου, του κινητού τηλεφώνου κλπ. Επίσης, υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και δραστηριότητες για τα παιδιά!!! Πιο κάτω ακολουθεί ο σύνδεσμος για τον ιστοχώρο.

http://www.saferinternet.gr/

Αξιολόγηση χώρου

Σερφάροντας στο διαδίκτυο εντόπισα μια αξιόλογη δουλειά κάποιων φοιτητών οι οποίοι επισκέφθηκαν το Κούριο στη Λεμεσό προκειμένου να αξιολογήσουν την προσβασιμότητα του χώρου. Πιο συγκεκριμένα, επικεντρώθηκαν στον τρόπο με τον οποίο ο χρήστης μπορεί να διακινηθεί και να μετακινηθεί στο χώρο αλλά και στην πρόσβαση πληροφοριών που υπάρχουν στο χώρο. Πιο κάτω ακολουθούν κάποιες φωτογραφίες του χώρου αλλά και ο σύνδεσμος στον οποίο μπορείτε να μελετήσετε την αξιολόγηση και τις εισηγήσεις για βελτίωση του χώρου.

Διαθέσιμο στο: http://kinitikianapiria.weebly.com/index.html

  

Εθισμός στα Ηλεκτρονικά Παιγνίδια

Πώς θα προλάβουμε και θα αντιμετωπίσουμε τον εθισμό των παιδιών στα ηλεκτρονικά παιγνίδια;

Σε μια τηλεοπτική εκπομπή είχαν θέμα τον εθισμό των παιδιών στα ηλεκτρονικά παιγνίδια. Πρόκειται για ένα θέμα αρκετά επίκαιρο καθώς ολοένα και περισσότερα παιδιά κατακλύζονται από διάφορα ηλεκτρονικά παιγνίδια με αποτέλεσμα να είναι όλη μέρα κλεισμένα στο υπνοδωμάτιό τους παίζοντας με αυτά. Συνεπώς, φτάνουμε στο συχνό δίλημμα  αν η τεχνολογία μπορεί να είναι ευλογία ή κατάρα. Όπωσδηποτε η τεχνολογία προσφέρει πολύ θετικά στοιχεία στη μαθησιακή διαδικασία και όχι μόνο. Ωστόσο, όταν γίνεται υπέρμετρη χρήση της καταλήγουμε σε αρνητικές επιπτώσεις. Αυτό που είναι ουσιαστικά απαραίτητο είναι  το μέτρο στη χρήση της τεχνολογίας αλλά και σε ότι κάνουμε στη ζωή μας! Πιο κάτω ακολουθεί ο σύνδεσμος για το απόσπασμα  της τηλεοπτικής εκπομπής!

http://www.megatv.com/proinomou/default.asp?catid=30418

21st Century Classroom

21st Century Classroom

Πώς η  χρήση της τεχνολογίας και του διαδραστικού πίνακα επηρεάζει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές; Η απάντηση στο φιλμάκι που ακολουθεί!!!

Αναλυτικά Προγράμματα και Υποστηρικτική Τεχνολογία

 Με αφορμή τις συζητήσεις του προηγούμενου μαθήματος σχετικά με τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα, βρήκα κάποιες απο τις βασικές αρχές που τα πλαισιώνουν:

Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να αποκτήσει όλα εκείνα τα αγαθά που χαρακτηρίζουν τον «μορφωμένο» άνθρωπο του 21ου αιώνα. Η συνταγματική «υποχρέωση στην εκπαίδευση» υποδηλώνει την απόφαση της κοινωνίας να μην επιτρέψει την εξαίρεση κανενός παιδιού από την επιτυχή άσκηση του δικαιώματος στη μόρφωση. Η διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής όλων των παιδιών στην εκπαίδευση αποτελεί βασική αρχή του αναλυτικού προγράμματος. Για την εκπλήρωση αυτής της κοινωνικής υπόσχεσης προς τη νέα γενιά, το αναλυτικό πρόγραμμα οργανώνεται και εφαρμόζεται με επίκεντρο την πρόνοια αποτελεσματικής πρόληψης και  εξάλειψης των αρνητικών συνεπειών που συχνά συνοδεύουν τα παιδιά με αναπηρία, δύσκολο οικογενειακό περιβάλλον, οικονομική δυσπραγία και διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο (Νέα αναλυτικά προγράμματα, 2008).

Κατά την άποψη μου οι πιο πάνω αρχές σχετίζονται άμεσα με τη φιλοσοφία της Ενιαίας Εκπαίδευσης την οποία συμμεριζόμαστε. Ωστόσο, το ερώτημα είναι κατά πόσον το θεωρητικό αυτό πλαίσιο εφαρμόζεται στην πράξη και κατά πόσον οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν τι είναι Υποστηρικτική Τεχνολογία προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες ΟΛΩΝ των μαθητών;

Σύμφωνα με τη ελάχιστη πείρα μου στα σχολεία αλλά και από τις γνώσεις που έχω αποκομίσει τα τελευταία χρόνια, πιστεύω πως η θεωρία απέχει πολύ από την πράξη. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθεια τους να καλύψουν την ύλη του αναλυτικού προγράμματος, περιθωριοποιούν αρκετούς μαθητές οι οποιοί πιθανόν να παρουσιάζουν κάποιες δυσκολίες. Ακόμη, η εισαγωγή των νέων αναλυτικών προγραμμάτων στα σχολεία, βρήκε πολλούς εκπαιδευτικούς απροετοίμαστους με αποτέλεσμα να μην ξέρουν πως να λειτουργήσουν. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθεια τους να κατανοήσουν τα αναλυτικά προγράμματα, δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες όλων των μαθητών. Επίσης, με προβληματίζει ιδιαίτερα το γεγονός ότι αρκετοί εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν για την  υποστηρικτική τεχνολογία με αποτέλεσμα να μην αξιοποιούν τα κατάλληλα μέσα και συσκευές για να βοηθήσουν τους μαθητές τους. Όπως αναφέρει η Αρίστη στο ιστολόγιο της είναι καλό να γίνονται ενημερωτικά σεμινάρια για την υποστηρικτική τεχνολογία καθώς συμβάλλει σε πολύ μεγάλο βαθμό στην εξάλειψη των αρνητικών συνεπειών που συχνά συνοδεύουν τα παιδιά με αναπηρία!

 

 

Πρόσβαση και κινητικές αναπηρίες

Κύπρος 2013

Είναι δυνατόν σε μια τέτοια χώρα που φιλοξενεί εκατομμύρια τουρίστες κάθε χρόνο να ΜΗΝ υπάρχουν στα ξενοδοχεία δωμάτια  με ντους για τα άτομα με κινητικές αναπηρίες? Και όμως είναι! Προς έκπληξη μου διαπίστωσα πως όλα τα δωμάτια του ξενοδοχείου είχαν μόνο μπάνιο. Πριν λίγες μέρες φιλοξενήσαμε για τρεις εβδομάδες ένα ανδρόγυνο ηλικιωμένων. Η γυναίκα χρησιμοποιούσε τροχοκάθισμα και μόλις έφθασαν στο ξενοδοχείο το πρώτο πράγμα που ζήτησαν είναι ντους στο δωμάτιο (απόλυτα φυσιολογικό). Όταν τους αναφέραμε πως δεν έχουμε τότε παραπονέθηκαν με πολύ θυμό καθώς ήρθαν στο συγκεκριμένο ξενοδοχείο γιατί διαφημίζαμε στο διαδίκτυο  walk in shower!!  Ωστόσο, μετά από αρκετές  προσπάθειες της διεύθυνσης  (δωρεάν γεύματα/κρασί/φρούτα) οι πελάτες παρέμειναν στο ξενοδοχειο και βρήκαν την λύση!! Ντους υπάρχουν μόνο στο γυμναστήριο το οποίο βρίσκεται ένα όροφο κάτω από το ισόγειο (οι πελάτες έμεναν στον 1ο όροφο). Έτσι, κάθε βράδυ ο άντρας έσπρωχνε το καροτσάκι με τη σύζυγο του, άλλαζαν 2 ανελκυστήρες, πήγαιναν στο γυμναστήριο και η γυναίκα έκανε ντους! Αυτό το κάνουν καθημερινά εδώ και 2 σχεδόν εβδομάδες! Τα σχόλια δικά σας......

Διαφοροποίηση

Διαβάζοντας τους προβληματισμούς σας σχετικά με το ρόλο του εκπαιδευτικού, κατέληξα στα πιο κάτω: 
  

«Ο εκπαιδευτικός είναι εκείνος ο οποίος καλείται να αναπτύξει το αναλυτικό πρόγραμμα σε μικροεπίπεδο προσαρμόζοντάς το στις ανάγκες των μαθητών του, προβαίνοντας σε λειτουργική ανάλυση της κατάστασης ή/και των καταστάσεων που αντιμετωπίζει σε τάξεις μικτής ικανότητας.»

(Κουτσελίνη, 2001, σελ 126 αναφ. στην Ιωαννίδου- Κουτσελίνη, 2006a).

«H διαφοροποίηση οφείλει να είναι ταυτισμένη με την εκπαιδευτική διαδικασία, σε τέτοιο μάλιστα βαθμό ώστε να μην αποτελεί αντικείμενο ξεχωριστής συζήτησης.»

(Ζώνιου-Σιδέρη κ.ά., 2004 αναφ. Συμεωνίδου, 2011)

«Η διαφοροποίηση δεν πρέπει να εκλαμβάνεται ως ένα πρόβλημα που βαρυφορτώνει τους εκπαιδευτικούς με επιπλέον χρόνο και κόπο, αλλά ως μια πρόκληση. Η διαφορετικότητα πρέπει να θεωρείται ως κάτι το θετικό, ως ένα μέσο που θα προωθήσει τη συνεργασία, την απόκτηση γνώσεων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. »

(Συμεωνίδου, 2011)

Χρήσιμα Λογισμικά

Λογισμικά Ειδική Αγωγής

Μπορείτε να βρείτε χρήσιμα λογισμικά ειδικής αγωγής στο URL του blogger που ακολουθεί!

http://blogs.sch.gr/persidou/abo/

Μερικά λογισμικά είναι τα εξής:
http://www.i-create.gr/images/gramma_istoria/gramma_a/episodeia/01/01.html
http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mathimatika-a-b/d04/cd/maths/startup.swf
http://e-math.eduportal.gr/efarmoges/xion.htm

Εναλλακτική Επικοινωνία

Επικοινωνία με άτομα με απώλεια ακοής

Στο χώρο εργασίας μου (Ξενοδοχειακή μονάδα) έρχομαι συχνά σε επαφή με άτομα με απώλεια ακοής. Πολλές φορές επικοινωνούν μόνο μέσω νοηματικής γλώσσας και χειλανάγνωση και μιλούν δυσνόητα με αποτέλεσμα να μην καταλαβαίνω ακριβώς τι θέλουν. Εκείνη τη στιγμή νιώθω πολύ άβολα καθώς ως υπάλληλος δεν μπορώ να τους εξυπηρετήσω όχι γιατί δεν θέλω αλλά γιατί δεν καταλαβαίνω. Την πρώτη φορά που μου έτυχε, αυθόρμητα τους έδωσα ένα χαρτί και ένα στυλό και μου ζωγράφισαν με εικόνες το τι ήθελαν. Ευτυχώς κατάλαβα και μπόρεσα και τους βοήθησα! Έτσι από τότε όταν δεν καταλαβαίνω τι ζητάνε τους δίνω ένα κομμάτι χαρτί και μου ζωγραφίζουν. Με βάση το τι είδαμε χθες στο μάθημα όσον αφορά τα μέσα εναλλακτικής επικοινωνίας, θα ήταν πολύ βοηθητικό τόσο για τα άτομα με απώλεια ακοής όσο και για εμάς τους συνομηλιτές, η χρήση πινάκων επικοινωνίας με κυψελίδες. Πρώτον, γιατί συμβάλλουν ουσιαστικά στην επικοινωνία και δεύτερον γιατί είναι φορητοί, πρακτικοί και εύκολοι στη χρήση!

Τα άτομα που έρχονται στο ξενοδοχείο συνήθως έχουν δυσκολίες στη λεκτική επικοινωνία λόγω του ότι έχουν σοβαρή ακουστική απώλεια (κωφά άτομα) και χρησιμοποιούν μεταξύ τους νοηματική γλώσσα. Ψάχνοντας τη βιβλιογραφία εντόπισα αρκετά λογισμικά εκμάθησης της νοηματικής γλώσσας! Ένα απ΄ αυτά είναι «Μαθαίνω τα νοήματα» το οποίο δίνει έμφαση στη διδασκαλία του λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας! Οδηγίες εγκατάστασης μπορείτε να βρείτε στο http://www.ilsp.gr/files/noemata/SETUP_MTN.pdf

Meet Mason!!!

Υποστηρικτική Τεχνολογία και Προβλήματα όρασης

Στο χθεσινό μάθημα, μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση η ύπαρξη ενός μεγάλου αριθμού τεχνολογικών μέσων και συσκευών τα οποία μπορούν να χρησιμοποιούν τα άτομα με αναπηρία και όχι μόνο, ανάλογα με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν.  Είναι σημαντικό ως εκπαιδευτικοί να γνωρίζουμε τι είδους υποστηρικτική τεχνολογία υπάρχει διαθέσιμη στην αγορά, ώστε σε περίπτωση που έρθουμε σε επαφή με παιδιά που αντιμετωπίζουν οποιεσδήποτε δυσκολίες να μπορούμε να προτείνουμε και εμείς με την σειρά μας, μέσα και συσκευές που πιθανόν να διευκολύνουν την πρόσβαση τους σε όλους τους τομείς όπως μάθηση κλπ.

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο βρήκα ένα φιλμάκι που αναφέρεται σ΄ ένα παιδί τον Mason ο οποίος έχει προβλήμα όρασης. Οι γονείς σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, βρήκαν αρκετές λύσεις στις δυσκολίες που αντιμετώπίζει ο Mason μέσω της χρήσης υποστηρικτικής τεχνολογίας. Περισσότερα στο βίντεο που ακολουθεί!!!

http://www.youtube.com/user/fctdvideo

Πρόσβαση στη διακίνηση και όχι μόνο!

   Mobility scouters

Τα τελευταία χρόνια ολοένα και περισσότερος κόσμος, κυρίως ανάπηρα και ηλικιωμένα άτομα, χρησιμοποιούν τα γνωστά πλέον mobility scouters (ηλεκτρονικά τροχοκαθίσματα). Μιλώντας προσωπικά με άτομα τα οποία χρησιμοποιούν τα ηλεκτρονικά τροχοκαθίσματα, αναφέρουν ότι νιώθουν πιο ελεύθεροι και ανεξάρτητοι από ποτέ, καθώς έχουν τη δυνατότητα να διακινούνται ελεύθερα χωρίς περιορισμούς αλλά και να κάνουν πράγματα τα οποία δεν έκαναν προηγουμένως! Για πάμε να δούμε ένα σχετικό βίντεο!

https://www.youtube.com/watch?v=5mr8UcCKxQ8

Τεχνολογία = Εργαλείο Μάθησης

Στέλιος Πισής

Η τεχνολογία είναι σπουδαία! Χωρίς αυτήν θα ήταν αδύνατο να γράφω τραγούδια!

                                                                                                               Στέλιος Πισής

Ο Στέλιος Πισής γεννήθηκε στην Κύπρο, το 1976 και από τα πέντε του χρόνια φάνηκε η κλίση και το ταλέντο του στη μουσική. Ξεκίνησε αυτοδίδακτος παίζοντας πιάνο. Την ίδια περίοδο,  οι γιατροί διέγνωσαν ότι έπασχε από Μυϊκή Δυστροφία. Λόγω των κινητικών δυσκολιών που προέκυψαν άρχισε να ασχολείται με τα ηλεκτρονικά μουσικά όργανα.  

Στα δέκα του χρόνια δεν μπορεί πια να περπατήσει και χρησιμοποιεί τροχοκάθισμα. Παρόλα αυτά η αγάπη του για τη μουσική τον οδηγεί σε μαθήματα μουσικής με καθηγητή στο σπίτι και παράλληλα ανακαλύπτει την ικανότητα του στο τραγούδι και στη σύνθεση.

Το 1996 μπαίνει για τα καλά στο χώρο της σύγχρονης μουσικής τεχνολογίας αρχίζοντας να χρησιμοποιεί ηλεκτρονικό υπολογιστή και synthesizers με τη δυνατότητα πλέον να συνθέτει και να ενορχηστρώνει ο ίδιος τα κομμάτια του.

Υποστηρικτική Τεχνολογία στην Βιβλιοθήκη!www.ucy.ac.cy

ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ